Potentiennalités du Pôle STIC
Le télé-enseignement fait appel á la majorité des thèmes du pôle pour, en plus de l´aspect contenu, développer ses outils architectures et techniques. Les résultats peuvent être utilisés au niveau d´autres applications intervenant dans la société de l´information comme le e-business, la e-administration ... Ce sont ces raisons et d´autres exposées plus loin qui ont motivé le choix du télé-enseignement comme projet fédérateur. Projet fédérateur :
Le Télé-enseignement
Les Nouvelles Technologies de l’Information et de la Communication (NTIC) sont un ensemble de technologies utilisées pour traiter, modifier et échanger de l’information, plus spécifiquement des données numérisées. La naissance des NTIC est due notamment á la convergence de l’informatique, des télécommunications et de l’audiovisuel. Cette convergence génère une multitude de nouvelles possibilités. C´est en quelque sorte notre rapport á l´information, au temps et á la distance qui est changé. Comme le chemin de fer a rapproché les villes et, par ce fait même, les populations, les NTIC abolissent á leur tour de nouvelles frontières.
Les NTIC irriguent aujourd’hui tous les secteurs d’activités des établissements d’enseignement supérieur. Leur intégration progressive conduit l’ensemble des personnels á exercer de nouvelles activités, voire de nouveaux métiers. Par ailleurs, á l’heure où la réussite des étudiants devient un enjeu de premier plan, l’intégration de ces technologies dans le domaine de l’enseignement et de l’apprentissage est une invitation á ré interroger les pratiques pédagogiques et l’occasion de mettre en place des dispositifs de formation innovants. Le télé-enseignement ou l’enseignement á distance est d’une logique irréfutable et présente des avantages manifestes pour ceux qui planifient les cours et ceux qui les donnent.
Dans le monde de l´enseignement, cela entraîne l´arrivée de nouveaux outils qui donnent la possibilité d´améliorer les pratiques actuelles et de développer de nouvelles solutions pour faire face aux défis d´aujourd´hui. A cet univers d’évolution continue doit correspondre une nouvelle reconnaissance des acquis. Le système des diplômes n’est plus la seule référence. Il convient d’imaginer des procédures de reconnaissance des savoirs et de validation du savoir-faire acquis dans la vie sociale et professionnelle (annuaires de compétences, archivage du savoir-faire, valorisation des réussites).
Suite1